出国留学空间设计

内容来自天津大学建筑学院

本文记录了2020年6月13日，天津大学建筑学院建筑系二年级在腾讯会议进行的线上评图。

任务书介绍 - 方案介绍 - 学生感受 - 评委寄语

任务书介绍

本次任务书选址在天津大学校园内，现留学生及外国专家楼地块，是既有单元式布局又有居住和公建功能综合的国际学生会所设计。其中设置部分并不清晰定义的交流空间，意在满足在校留学生居住需求的同时，给留学生创造学习、交流的轻松自然的空间环境。该任务书具备交通、景观边界条件区分及居住与校园教学界面协调等场地问题，有一定综合性。在方案设计当中，用8周的时间完成从部分策划到扩大初步设计的建筑专业设计工作步骤。在教学过程中，强调设计习惯和设计思维的养成，指导教师带教体验建筑设计的全过程。

方案介绍

1

韩思越

本次设计是在一个特殊的学期里完成的，疫情在全球蔓延，命运共同体的概念再一次得到我们的重视。我心中的国际留学生会馆设计也应当体现联合国精神。疫情中，王昌龄的一句古诗被我们用来赞扬人类命运共同体：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”我化用了诗中“山”的意向，在体块生成上，我先将宿舍区和公共区通过南北划分，为了保证采光、增加交流，分别置入了两个中庭院落，之后置入我提取的“山”的意向，抬升屋面，形成高低起伏的大台阶坡屋面。同时后退西面宿舍交流区，使两个院子西侧开敞，在流线上人们可以直达湖边。西向临湖宿舍部分向南后退，形成退台，保证体块高低起伏的连续性。内退主入口一层墙壁，增强仪式感。

公共部分沿街立面采用玻璃幕墙，因为其北侧道路的繁华喧闹，增设外挂冲孔铝板。西向宿舍为回应西晒，增加阳台、彩色栏板，并在一些地方保留冲孔铝板元素，整个立面丰富多彩，象征着各国文化的多元性与个性。

2

王瀚

环流留学生会馆设计，场地位于天津大学友谊湖东侧，建筑系馆南侧。因为场地远离大学运动场活动区，周围多教学楼，且留学生宿舍是国际文化交流的中心，所以构想出一个二层环流平台，还给校园，鼓励学生进入留学生会馆。建筑体量沿主干道后退，与周围建筑有所呼应，引入系馆前道路，尽可能让开西侧湖景。

针对居住单元进行了详细的讨论，对空间与功能进行了整理，提出了新的宿舍居住模式，”8？or 4？or 2? or 1?” 每个人有自己独立的空间，2个人分享一个剖面“s”型的上下床，4人共享小活动区，八人设置灵活隔断共享大空间。希望能通过这种的模式，减少宿舍矛盾，鼓励交流。

比较遗憾的是，宿舍前悬挑的梁没有设计好，会穿梁。宿舍屋顶花园深度不够，场地设计一直没有很深入，展馆的布置比较简陋等等，希望以后做好。

最后感谢任军老师，真——有水平有耐心。也谢谢学长学姐在我方案出了个寂寞的时候时的点拨。

3

姜一洲

设计命名为场·所，这是一次超脱常态语境而追求特殊场所语义的尝试，以此对应设计者认知所形成的心理图式—— 一种神秘主义情节。

设计遵循着阿尔多·罗西新理性主义的理念，采取基本单元衍生叠加的设计手法，刻画了某种对外屏蔽与隔离的形象，也隐喻和物化了契里柯的“精灵式”形而上视角的画面，以此塑造出某种相对静止、神秘永恒的场所精神，来抗衡当下拼贴的、流动的、快餐式的社会图景与文化。

设计希望建构一个与城市关系若即若离、相对独立的空间场所。新校园应是修心的道场，有着自己的风骨，刻意塑造出如契里柯“形而上”作品的气氛——画面静寂而悠远，房屋封闭而光影浓烈。

建筑采用了院落、天井、狭缝等地域空间类型对庞大体量在不同向度进行切割和镂空，消解了建筑对周边空间的压迫，并被塑形成为了一个实体组合感强烈的建筑“雕塑”和内部充满着空隙的呼吸体。

在内部空间上，尽量剥离外部空间所表现出的粗犷的肌理界面以及沉静的形体力量，转而追求一种差异化的场所语义，创造出空间场景相互叠合的纯净表达方式。

每天，在某些时间点，人们总是能看到这样的景象：外部穿梭交织的人流被沉静的建筑收纳，消散不见，此时建筑如同滤网，滤掉了内心的躁动和浮华的欲望，还原了一个澄明的世界和思考的道场，而这就是设计追求的场所语义。

4

陈姝羽

大二的每一个设计结束，我的心情都不能简单的用高兴或者伤心概括，那份停留在心头的复杂感觉更像是一种怅然若失。面对最后的成图，回想八周的纠结，仿佛见证了一个建筑拔地而起的过程，这份豪迈的成就中，亦有未能尽善尽美的不甘。

本次留学生国际会馆的设计，我尝试了模块化的理念，从概念出发，跳出了“按功能组织体块”的舒适圈，在老师一步一步的指导下，方案慢慢成形，和自己的预期目标基本吻合，能一路贯彻自己的想法，那种快乐不言而喻！

再一次感谢我的指导老师戴老师，她的负责认真，让我对建筑有了更切实的认知。感谢曾帮过我的同学以及学长学姐，你们的热心让我在焦躁不安时冷静，谢谢！

5

马琪芮

很幸运连续三个作业跟着楠哥学习，楠哥会支持并帮我们实现一些很有趣的设计想法，那种“不断探索未知”的坚持对于我们建筑观的形成有着极大的影响。

关于这次留学生会馆的图纸表达，之前也总结过，“心有不逮，稍有余力，建模不成，反蚀把米”。在设计表达上我觉得做得很一般，有很多信息缺失，想法匮乏，审美力度不够，究其原因主要在我深入程度还是不够导致建模精度太低，同时也没有合理安排好时间。希望以后能注意。

6

苏畅

本次我的方案是以中国传统名居中“合而不同”的两种形式——合院与天井为原型，对其进行元素提取，并进行现代化的转译，形成了“三院三井”的设计逻辑。方案在保证展览、餐吧等开放性与居住私隐性的同时，利用合院与天井创造出有趣的空间路径，也为建筑的使用者创造良好的采光与景观条件以及公共的交流空间。三个庭院分别采用“水院”、“石院”、“翠院”的主题，用不同形式的庭院表达出不同的氛围，希望为建筑的使用者创造良好居住环境的同时能够让其感受到中式建筑文化的魅力。

这次设计过程真的是异常曲折。中期后方案大改，深化过程中失去方向，这些在我前三个设计是没有体会到的，也算是一次不一样的经历吧（自嘲哈哈哈）。

感谢评图时老师们的不杀之恩，给我的方案指出一些小问题的同时给予了肯定，但我对自己的这次设计其实不太满意。立面，细节，构造，图纸……很多东西都没有做到我心中他理想的状态。

大二就这么结束了，其实相比于一些人我是幸运的，至少感觉我的大二没有荒废，还是学到了非常多的东西，我也依旧保持着对建筑的热情。

最后依然要郑重的感谢楠哥，学长学姐们以及各位队友们这一年的陪伴。期待九月份开学，我们大三江湖再会！

7

王嘉雯

不同的人在性格上有所差异；

在来自不同国家的留学生身上，这种性格的差异尤为明显；

设计从讨论不同性格的学生对居住空间的不同要求开始；

内向的人倾向于私密的，独立的居住空间，适合于住单人间；

外向的人更倾向于开放的，交流的空间，为这样性格的人提供三人间这种多人共住的类型；

介于这二者之间的“中间型性格”，则适合于居住既有独立性，又有交流性的双人间；

在划分居住类型的基础上，将每种居住类型进行组团化，使得性格相近的人能够住到一起；

组团内除了各自居住的空间外，还有共享的起居空间，促进了组团内部的交流。

8

郑祺

CONNECTION国际留学生会馆设计由西南侧的L型体块和临校园界面的方形活动区组成，两者间有桥状连接。

L型体块是轴网严格控制下的住宿区，舒适，静谧；体块间的连接使动线形成一条闭环，人们最终在活动区相遇，这里错落的平台创造了丰富的空间关系，有闭塞，有开放，给人相遇的可能，也有孤独的空间。

疫情中的设计课对老师和学生都是新的挑战，十分感谢王绚老师和张昕楠老师，让我见得更多，看得更深。

9

周贝羽

这一次确实是想做一点不一样的建筑。大概是因为不用做实体模型的原因？头铁地尝试了钢木结构的模数化框架概念，在老师的建议下将森林绿化融入进去，初步大样出来的时候确实很让我惊喜，同时也担忧后期能不能坚持将这个没有尝试过的概念坚持下去。

遇到的问题也确实有很多，不过老师耐心细致的指导和大佬们的指点都帮助着我一一克服了那些看似棘手的困难。

总结大概就是，要尝试跳出思维定式，要尽可能多地掌握常用软件(我如果早意识到这点就不会尝试用lumion渲剖透视还用耳机线找视角找一下午了哈哈哈最后还是卑微打开了vray) 。

10

郑鑫翯

留学生会馆讲实话一开始也不知道自己能做成啥样，但是在老师的强力点拨与后期的平面“塑形”中，完成了多层次的复杂生成逻辑做出。轴测图的时候，一下子被自己感动到了，第一次建模建了那么久，倒不是手速，而是自己在细节处的把握和推敲，因此轴测图里方案的详细度被大大提升。

评图中老师们很喜欢这个“屋顶平台”的概念，这也更对我的设计本身有了肯定（毕竟我是一个钟情高高低低层叠错落的人啊哈哈哈哈），感谢韩神的软件美术课每次都带给我新的启发。这次的图纸风格也和以往有了较大的变化。

很开心走过大二这一程，很庆幸身边一直是大家，未来继续加油，要为自己感动。

11

吴婉琳

老师的评图建议：故事讲得不错，有氛围感和代入感 ，能把人带到内部空间中，以人的体验为核心。立面和设计主题贴合，但是形象和对场地的回应有些粗暴，场地处理和建筑体量简单，体块僵化缺少松紧变化，可以有重点。

我的感受：一开始拿到这么大的题很是无所适从，甚至排房子排到有点自暴自弃，给自己太多条件束缚住了自己的思路，积累的形式语言也不够，所以走向了僵化的道路，但朱蕾老师给了很多妙妙的建议挽救了我的方案，怎么把各种梦幻联动课程学到的东西应用到这个设计上也是给了我很多激情和动力。我想这个设计最大的收获是体验了一把把头发梳成大人模样的全流程设计吧（虽然工作量巨大）。

12

田宇

我觉得这次设计作为大二最后一个设计挺合适的，但还是有丶意外。我觉得大二的前三个设计——评图站（我觉得算不上一个小型公共建筑），独立住宅（别墅），校园书吧（小型公共建筑）训练的是如何操作两类主要建筑类型中的一部分空间。而这次设计感觉就像突然把之前学的和正在学的（就是你，建筑构造！）叠在一起沉淀下来，所以即使软件和设计都在进步，这次也是我感觉最累人的设计。毕竟学的东西一多，我们自然而然地就想往设计里不断地添加，一方面这让建筑更趋近于真实——我发现大家在设计的时候考虑到了结构，部件，材质，微气候，设备，可动性甚至经营模式等，另一方面，建筑会趋近于错误——我们画的构造图一堆错，凭空发明部件研发新材料，念力开门等等。好在我们对于错误的包容度很高，毕竟我们才上了两年学！这些错误最终会成为大家宝贵的经验的。不要怕考虑的太细而要担心想当然，不要怕犯太多错误而要走出舒适圈。

13

陈航星

很荣幸，这次设计我的指导老师便是这个设计题目的出题人。所以了解到许多题目中隐含的信息，创造更多的交流、中外文化的融合、宿舍单元的组织等等。

我希望建筑对校园界面友好，不打破校园的书香气，因此我确定了建筑立面朴素、典雅、甚至有些无聊的特点。而建筑内部通过中庭的塑造使得空间变得丰富，人与人的互动也多了起来。没有人能通过立面猜到建筑内部是什么样子，进入了才会大吃一惊。

这次评图的体验非常好，老师们一方面肯定了我的想法，另一方面也给我提出了许多可以改进的地方，例如交通流线的优化、中庭空间的通风、平面逻辑的深化等等，也让我受益匪浅。

值得说一下的是这张效果图，因为想通过一张图体现出建筑里外不一的特点，所以选择了这个角度的剖透视，通过透视的夸张和细节的丰富，使这张建筑插画变得富含故事性。这张图整整画了两天，从草图到参考图、再到建模和数位板ps后期，每一步都不知道最终会呈现出怎样的效果，我喜欢这种不可预期的过程，它令我的出图周变得格外刺激，也使图纸别具韵味。

学生感受

1

都嘉诚

第一组评图给我点感觉是全面细致，老师们各自有侧重点，为学生们提供了从规范，实用性到有趣性多方面的建议。陈昌勇老师带来华南理工大学建筑系的深厚设计底蕴，注重表扬每位学生设计的优秀之处，同时提出建议，在实用起来不方便的地方张玉坤老师耐心为同学解答改进方法和不足，让天马行空的想法脚踏实地有了依据。张昕楠老师则是统筹全局，注重启发空间有趣性，创造性，概念性的同时，提醒同学们空间布置的秩序合理，让设计空间丰富而不至于死板无聊。在整个评图过程中不同老师互补性的全面点评让我对设计有了总体认识，也明白了要在下次设计中改进的地方。

2

林哲宇（留学生）

我对这一次的建筑设计的主题——留学生会馆 是充满兴趣与期待的，因为我是一名留学生，这一个主题就像是为我们这个群体设计的。我就住在学校留学生的宿舍，对留学生的生活习惯与文化习俗也相当的了解。我也很期待学习大家对的留学生宿舍的设计。

评图的时候，可以看见大家对于留学生宿舍有很多贴心的设计，我都挺喜欢。其中包括一些额外的功能空间，像是个人口语练习的空间、和家人通话的空间等等。

在设计的前期过程中，有同学向我询问有关留学生对于宿舍的需求。这一次，感觉自己不只是设计者，还是一个长期的使用者。

总而言之，很享受这一次的设计和评图过程！

评委寄语

陈昌勇|华南理工大学建筑学院 教授

非常感谢天津大学邀请我参与二年级的作业答辩！这个题目的设置需要同学处理建筑与天大校园的环境、著名的系馆、两个景色优美的湖面的关系，同时建筑内部的各种功能流线也比较复杂。在疫情影响下，同学们作品的完成度很好，图纸的绘制和答辩过程都给我留下深刻的印象，提交的作业反映了天大同学扎实的基本功以及严谨的逻辑思维，体现出学生们很好的综合把控能力，这值得肯定！很快，同学们就要进入三年级学习，希望同学们再接再厉，进一步培养自身的创新能力，为成为有思想的新一代建筑师做好准备！

毕光建|淡江大学建筑学院 教授

我印象最深刻的就是同學的整合能力：思考、製圖、技術、渲染四個面向，等量齐觀，因此作品的創造性與紀律性兼備，精緻的渲染和技術知識，替整體的水平錦上添花。

张倩|西安建筑科技大学建筑系 副主任

2020年疫情期间的上半年是一个特殊的学期，同学们能够在8周的时间内，在线上远程教学、工具不完备等并不便利的条件下，完成一个从场地环境到较为复杂的复合功能的建筑设计成果，大家一定都付出了不比以往的艰辛努力。看到各位展示的成果，衷心的为每一位同学的辛苦付出点赞！希望大家继续努力，在新的学期收获更多的专业知识和技能！

薛名辉|哈尔滨工业大学建筑系 主任

特殊时期，在家中苦思天大校园内公寓的设计，仍能无限遐想、充满活力！为同学们喝彩！

哈凌|上海尤安建筑设计股份有限公司 事业合伙人/事业十部总经理

哈老师要说的评图的时候都认真地说过了。

唐栩|上海波城建筑设计事务所 副总裁/设计总监

很荣幸有机会参与到母校的教学工作中，在这个上午通过网路我感觉又回到了熟悉的绘图教室。二年级收官作业整体上有这样的水准令我赞叹。希望同学们珍惜本科阶段难得的基本功训练机会，借助每个作业都能有侧重地解决某方面的基本设计问题，逐渐形成积累。在校园获得的学习研究方法，更是今后职业生涯中不断学习进步的阶梯。加油吧同学们，你们必将更优秀！

图文提供：天津大学建筑学院建筑系二年级成员

责任编辑：谢舒