美国普及大学了吗
从上个世纪80年代,到2020年之前,大洋彼岸的美利坚,都是很多中国人向往的地方。甚至小编上初中的时候,初中老师就曾慨叹:说在美国,几乎人人都是大学生。而那时候的我们,还要为能否上高中而奋斗。在当时,本地的重点高中录取分数线,大约相当于中考总分的81%,而非重点高中的录取分数线,相当于总成绩的71%。而如果按照60%算及格的话,即便是到了及格分数线,也意味着不会被录取——当然那时候存在择校生,考不上高中的,可以分不够拿钱凑。其实小编觉:中考分流的传统应该遵循,但是,私立高中、中考复读以及择校生,也应该保留。毕竟,事实上,能去私立高中读书的,能拿钱当择校生的,和愿意中考复读的,其实比例也并不大。
所以本小编反对取消中考分流,但支持私立高中、中考复读和择校生存在。
言归正传。本世纪初的本小编听老师讲美国人人都能上大学,当然也是充满羡慕。不过现在回头看看米国人的反智表现,个人感觉:米国居民如此反智,普及大学教育绝对是罪魁祸首。甚至可以这样说:美利坚毁于大学普及。
记得初中那会儿,校长愤愤不平表示:高中允许设立快慢班,但初中却不允许。所谓快慢班,其实差距就在于生源质量。
比如,快班学生一个钟头掌握、吸收的知识点,可能是一般学生三个小时才能掌握、吸收的,而笨学生想掌握这些知识点,或许得消耗二三天时间。
又比如,快班学生可能一个学期就基本上消化三年的学业进程,而一般学生需要实实在在学三年,笨学生可能一辈子都学不会。
所以,生源质量可以分为优等生、一般资质的和不适合读书的。美利坚的悲剧就在于:不论是一般资质的,还是不适合读大学的,都可以去读大学。这导致了一系列后果的发生:
1、由于笨学生无法跟上学习进度,于是,教材必须不断简化,最终简化到让优等生也无法在公立学校学到深度内容。好比让高中生去随着小学生看小人书,最终,耽误了高中生的心智年龄;
2、劣币驱逐良币。由于学业难度大幅度降低,导致学业考核也很简单。这让一般资质的人产生这样的想法:那就是哪怕不学习,也有毕业证,既然这样,还学习干什么?要知道,读书学习其实很辛苦——比如化学方程式配平,物理电路图设计,二元一次方程计算,都需要学生付出辛苦。如果考核难度几乎消失,谁还愿意辛苦去学呢?
3、校园霸凌高发。没有升学淘汰,自己不学习还制造校园霸凌的群体,也一路畅通无阻从小学读到大学。最终,即便有人想在校园里安心学习,也几乎不可能了。
所以,美国普及大学,现在想想,真心不是让人羡慕的事情。毕竟,不是所有的人都适合读书,不是所有的人,都有资格读普通高中和大学。美利坚的悲剧,值得我们警惕。
所以为了保证普高的生态,中考分流的录取比例只能压缩,不能扩张。