大学成绩差怎么办
你们有没有发现,有些孩子每天学习都很努力,周末还参加各种补习,可是成绩就是上不去,有些孩子,你看他整天都在玩,可偏偏人家成绩就是好。
小时候隔壁的一位哥哥,天微微亮就能听到他读课文的声音,现在妈妈偶尔还说起那王二娃,读书时那么用功,不晓得怎么搞得,最后连大学都没有考上,你二爷家那孙,就从来没看他摸过书,天天伙起一群娃,就差不房揭瓦了,嘿,奇怪了,他最后还考上了上海交通大学。
读书呀,还是看个人的命,读得出来的,始终是读得出来的,读不出来,怎么努力也没有办法,有些人,他就是命好,是读书的料,我以前也这么觉得。
直到有一次,在书上看到诺贝尔物理奖获得者理查德.费曼创造的一种学习方法—费曼学习法,才发现读书光是努力是不行的。
学习一般分为两类:
一是:被动学习包括听、看、听+看,演示;吸收率依次是5%、10%、20%、 30%
二是:主动学习包括小组讨论,做实操、教会他人,吸收率分别为50%、75%、90%
这个数据一目了然,“教会他人”对学习的吸收率可达90%。
而简单的阅读吸收率只能达到10%
看到这个方法,不由得想起,那些爱跟同学讲题的同学,成绩都不差。
能不能把知识传播给他人,它不仅是学习的妙方,更是探究不同思维方式的窗口,更是检测一个人掌握知识的重要途径,讲的过程将所学的东西撕开揉碎,再重组,也是对学到的观点和概念更为深入的理解。表面上看,是在教别人,其实是在以教的方式“逼”自己查漏补缺。
这大概是对孟子所说的“助人者,人恒助之”,帮助别人就是在帮助自己最好的阐述。
在幼儿园工作快十年的我,发现幼儿园的小朋友不仅在学校喜欢当小老师,在家也喜欢扮演老师,让家长当学生,表演自己所学的内容。其实这不就是费曼学习方法。
家长只要让小朋友把这个兴趣的保持下来,对于还没有这方面兴趣的小朋友,谦虚一些请他给你当老师,把在学校的内容给你讲一遍,如果他说的不清楚的地方,就多问几次,直到他能用简单的话阐述出来,如果还是不会,鼓励他去请教老师。在学习的道路上一个好的习惯,好的方法一定胜过无数起早贪黑的努力。

